Цель данной книги - показать, что менеджер - это особый специалист, обладающий определенными качествами и имеющий специальную подготовку. Это человек, который может не только организовать свою работу, но и влиять на результаты деятельности других людей; умеет находить общий язык с людьми, при этом не манипулирует ими. Хороший менеджер всегда инициативен, готов к переменам и разумному риску. Для старшеклассников, определяющихся с выбором профессии.

Канке, Алла Анатольевна. Выбери профессию: менеджер: практическое руководство / А. А. Канке, И. А. Ковалева. - М.: Кнорус , 2014 

Данная книга - первое пособие на русском языке, в котором подробно изложены его основные принципы, применяемые для коррекции проблемного поведения и формирования социально приемлемого поведения детей. Материал изложен в легкой и доступной форме. Приводится большое количество примеров и протоколов обучения. Книга будет полезна педагогам, дефектологам, логопедам и родителям, воспитывающим и обучающим особого ребенка (аутизм, умственная отсталость, задержки в развитии, проблемное поведение). Владение принципами прикладного анализа поведения поможет усовершенствовать программу обучения и коррекции поведения ребенка с расстройством развития.

Мелешкевич, Ольга Валентиновна. Особые дети: введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития / О. В. Мелешкевич, Ю. М. Эрц. - Самара: БАХРАХ-М , 2014.

В книге изложены основанные более чем на тридцатилетнем опыте репетиторства взгляды автора на подготовку к ЕГЭ по трем предметам: математике, физике, информатике. Практически без формул. Сведения полезны в первую очередь родителям абитуриентов. Приводится дополнительная информация, полезная при учебе (вплоть до аспирантуры) - и не только при учебе!  Автор старался не быть занудным, назойливым и слишком назидательным. В книге мало советов, но много интересных фак­тов. 

Сердюков, Владимир Алексеевич. ЕГЭ для родителей абитуриентов: (математика, физика, информатика) / В. А. Сердюков. - М.: Дашков и К , 2014. 

Эта книга родилась в ответ на потребность многих родителей лучше понимать своих подростков и самих себя, на их желание вместе преодолевать трудности взросления и избежать ошибок. Издание стало результатом совместного проекта Бюро ЮНЕСКО в Москве и журнала PSYCHOLOGIES"Территория TEENS. Глубокий анализ разных сторон жизни подростков и их отношений с собой, со взрослыми и с миром помогут ро­дителям вырастить здоровых и счастливых детей. Сведения и мнения, содержащиеся в данной публикации, являются авторскими и необязательно отражают точку зрения ЮНЕСКО. Редакторы-составители: Ксения Киселева, Тигран Епоян.

Наши подростки. Воспитывать, понимать, любить: откровенно о самом важном / ред.-сост.: К. Киселева, Т. Епоян. - М.: Клевер-Медиа-Групп, 2014.

Вы привыкли читать с экрана компьютера, мобильного телефона, электронного «ридера»? Вы не ходите в книжные магазины и уж подавно в библиотеки? Вы надеетесь избавиться от книг? «Не надейтесь!» — говорят два европейских интеллектуала, участники предлагаемой Вам дружеской беседы:    Умберто  Эко — знаменитый итальянский писатель, учёный-медиевист и семиотик,  Жан-Клод Карьер — известный французский романист, историк, сценарист, актёр, патриарх французского кинематографа. Страсть обоих — книги: старые и новые, популярные и редкие, умные и глупые. И предмет своей страсти они отстаивают, пуская в ход всю свою эрудицию и остроумие..  «Книга — это как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь».

Ни для кого не секрет, что труд – основа всех основ. Именно поэтому приучать детей к труду важно с самого раннего детства, и хорошим подспорьем для воспитателей, педагогов. Во многом и для родителей, послужит предлагаемая книга.

         Предлагаемые занятия по изготовлению интересных поделок из бумаги, картона, ткани, пряжи, ниток, природного материала, помогут педагогам развить интегративные качества, сообразительность, воображение, логическое мышление, мелкую моторику и координацию движений у детей 5-6 лет.

         Использование элементов игры и театрализации позволит увлечь ребенка в мир фантазии, творчества, выдумки.

Художественно-трудовая деятельность: игровые и театрализованные занятия с детьми 5-6 лет. – Волгоград: Учитель, 2013. – 183с.

Автор этого пособия предлагает более 300 игр по окружающему миру, экологии, развитию речи, математике. Автор предлагает обратить особое внимание на такие виды игр, как капельки-инсценировки, этюды, импровизации, пантомимы.

         Именно игровая система наиболее благоприятствует закреплению и расширению кругозора детей в окружающем мире: в своей семье, городе, стране, профессиях и т.д. Игры с упором на наглядность, словесные. С правилами и игровыми ситуациями в доступной и интересной форме развивают познавательность разнообразный мир, который  находится в близком окружении или на большом расстоянии.

Фесюкова, Л. Б. 300 развивающих игр для детей 4-7 лет. /Л. Б. Фесюкова. – Харьков: Плюс, 2008. – 144с.

Дошкольный возраст является началом всех начал. Именно в эти годы, от 0 до 7 лет, закладывается фундамент здоровья, формируются личностные качества, интерес к занятиям любимым делом. Раскрываются способности ребенка.

         В пособии представлен материал по организации и проведению физкультурных занятий в музыкальном ритме сказок с дошкольниками 3-7 лет, содержание которых направлено на физическое, художественно-эстетическое развитие, формирование эмоциональной отзывчивости, чувства ритма.

Сказочный театр физической культуры: физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок. – Волгоград: Учитель, 2013. – 91с.

В пособии представлена авторская программа работы с дошкольниками  разных возрастных групп по различным экологическим проектам с привлечением родителей.

         Содержание программы, конспектов занятий, наблюдений и экспериментально-исследовательских лабораторий в рамках совместной проектной деятельности детей и взрослых способствует развитию личности ребенка в целом, воспитанию его экологического поведения в природе.

Масленникова, О. М. Экологические проекты в детском саду. / О. М. Масленникова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 232с.: ил.

В книге представлены планы занятий по обучению детей Правилам дорожного движения, описания занятий, игр и конкурсов, посвященных этой теме. Большое внимание уделено привлечению к такой работе родителей.

         Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это – беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, экскурсии, заучивание стихов, чтение художественных текстов, просмотр видео и диафильмов. Настольные. Дидактические игры.

Занятия по правилам дорожного движения. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 64с.